Fulltrúaráđsfundur SAMKÓP.

Fundur haldinn mánudaginn 29. maí 2006 kl. 19:30 í Hjallaskóla.

Fundarmenn voru 17 ţ.e frá .:

• Digranesskóla – Kristin Eysteinsdóttir (FF) og Hólmfríđur Einarsdóttir (FF)
  
• Hjallaskóla – Helga Ađalbjörg Árnadóttir (FR), Ţórdís Wium (FF), Dóra Gunnarsdóttir (FF) og Anna María Sigurđardóttir (FF)
  
• Kársnesskóla – Lilja Magnúsdóttir (FF) og Ţóra Gunnarsdóttir (FF)
  
• Kópavogsskóla – enginn
  
• Lindaskóla – Pétur Valdimarsson (FR og SAMKÓP)
  
• Salaskóla – Ingţór Ásgeirsson (FF) og Hafdís B. Ţorsteinsdóttir (FR)
  
• Smáraskóla – Erlendur Geirdal (FF og SAMKÓP)
  
• Snćlandsskóla – Rannveig Ásgeirsdóttir (FF og SAMKÓP)
  
• Vatnsendaskóla – Jóhann Björgvinsson (FF)
  
• SAMKÓP: Hrefna Gunnarsdóttir (HG) (Hjallaskóla), Jóhanna M. Baldursdóttir (Hjallaskóla)
  

Gestur fundarins var Helga Margrét Guđmundsdóttir (HMG), verkefnisstjóri Heimilis og skóla, og ađalumrćđuefni hans var hlutverk og verkefni foreldraráđa, foreldrafélaga og bekkjarfulltrúa og mikilvćgi samvinnu milli ţessara ađila – sjá međfylgjandi texta af glćrum HMG:

Í upphafi fundarins sagđi HG frá erindisbréfi fyrir fulltrúa foreldra í skólanefnd, sem samţykkt var á ađalfundi SAMKÓP. Hún kynnti jafnframt ađ á komandi starfsári yrđi Rannveig Ásgeirsdóttir fulltrúi foreldra í skólanefnd og Pétur Valdimarsson, varafulltrúi. PV var ţakkađ fyrir góđ störf sem fulltrúi foreldra í skólanefnd undanfarin ár.

Í lokin var fundarmönnum skipt upp í 3 hópa sem faliđ var ađ leita svara viđ eftirtöldum spurningum:
• Hvađa tilgangi ţjónar samstarf foreldraráđs viđ stjórn foreldrafélags og bekkjarfulltrúa?
• Hvernig geta foreldrar í Kópavogi fundiđ samhljóm – rödd foreldra?
• Hvernig sérđu tengsl foreldra í ţínum skóla viđ SAMKÓP – og skólanefnd?

Tilgangurinn međ samstarfi FR viđ stjórn FF og bekkjarfulltrúa var m.a. talinn vera sá ađ FR kćmist ţannig í nauđsynlega tengingu viđ grasrót foreldra, fengi vitneskju um ţau mál sem hinir almennu foreldrar eru ađ velta fyrir sér, skođunum ţeirra o.s.frv. – jafnframt er mikilvćgt ađ almennir foreldrar fái vitneskju um ţau mál sem tekin eru fyrir hjá FR og FF.
Samhljóm foreldra má t.d. finna í fulltrúa foreldra í skólanefnd Kópavogs.
Fram kom ađ fundarmenn töldu samráđsfundi sem ţessa mikilvćga ţar sem fulltrúar FF og FR gćtu rćtt viđ fulltrúa annarra skóla.

Bent var á mikilvćgi ţess ađ skilgreining á hlutverki kennara m.t.t. foreldrasamstarfs vćri til stađar.
Rćtt var um skólastefnu Kópavogs, sem hćgt er ađ finna á heimasíđu Kópavogsbćjar.
Sagt var frá vćntanlegum frćđslufundi nćsta haust varđandi hlutverk bekkjarfulltrúa, foreldrasamninginn o.fl. sem viđkemur foreldrasamstarfinu.
Rćtt var um kosningaloforđ stjórnmálaflokka og hvernig ţau verđa efnd.

Fundi var slitiđ rétt fyrir kl. 22:00

Punktar frá Helgu Margréti, verkefnisstjóra Heimilis og skóla:

Foreldrasamstarf

Virkir foreldrar – betri skóli

“Skóli fyrir alla” á vel viđ í ţessu tilfelli ţar sem viđ teljum ađ skólinn sé fyrir foreldra líka – ţ.e. ađ samstarfiđ á milli foreldra og skólastarfsmanna sé svo gott ađ oft á tíđum sést ekki munur á ţví hvor er hvađ.
Skólafćrninámskeiđ fyrir foreldra 6 ára barna eru gott dćmi um samstarf hinna ýmsu ađila - kennara, starfsmanna, skólastjórnenda, fulltrúa foreldrafélags og nemenda eldri bekkja. Góđ samvinna og vilji til ađ taka sem best á móti foreldrum skiptir miklu máli og mikilvćgt er ađ allir komi ađ borđi međ jákvćđni og opnum hug til ađ takast á viđ ţađ stórgóđa verkefni ađ byggja upp börnin okkar til ađ ţau geti orđiđ ađ góđum og virkum ţjóđfélagsţegnum framtíđarinnar.

'''Heimili og skóli
Landssamtök foreldra'''
• frjáls félagasamtök međ beinni ađild foreldra og foreldrafélaga
• samtök foreldra barna á leikskóla -, grunn- og framhaldsskólaaldri (0-18 ára)
• samtök sem starfa á landsvísu (svćđaráđ)
• skrifstofa samtakanna er ađ mestu rekin á árgjöldum félagsmanna

S A F T . is
– SAMFÉLAG
– FJÖLSKYLDA
» TĆKNI
• Evrópuverkefni um örugga netnotkun
• Skođiđ netheilrćđin á www.saft.is

Markmiđ Heimili og skóla
• Ađ efla foreldra í uppeldishlutverki sínu og veita ţeim stuđning og hvatningu til virkrar ţátttöku í skólasamfélaginu
• Ađ stuđla ađ starfsemi og aukinni virkni foreldraráđa og foreldrafélaga í skólum landsins
• Ađ styrkja ađkomu foreldra og ákvarđanatöku og stefnumótun innan skólasamfélagsins
• Ađ miđla upplýsingum til foreldra svo ađ ţeir geti betur sinnt uppeldi barna sinna og skólagöngu ţeirra
• Ađ veita foreldrum ráđgjöf um réttindi og skyldur og standa fyrir útgáfu sem styrkir og styđur foreldra í hlutverki sínu

Hvernig getum viđ haft áhrif
Ţrír hópar mynda skólasamfélagiđ í hverjum skóla, ţ.e. nemendur, starfsfólk skólans og foreldrar og er mikilvćgt ađ ţessir hópar vinni vel saman ađ mótun ţess samfélags og ţeirra umgengnishátta sem eiga ađ einkenna samskipti innan skólans og utan. Til ţess ađ ţađ gangi ţarf ađ rćđa reglulega um áherslur og komast ađ samkomulagi um meginviđmiđ.
HMG benti á mikilvćgi ţess ađ leita eftir áliti nemenda/nemendaráđs á ţví sem betur megi fara.

'''HVAĐ VILL SKÓLINN?
HVER ER SÉRSTAĐA SKÓLANS?
HVAR HEYRIST RÖDD FORELDRA?
HVER HLUSTAR?'''

Geta skólar haft eftirlit međ gćđum ţeirrar ţjónustu sem ţeir veita?
Ţađ ţykir eđlilegt í nútímasamfélagi ađ ţeim sem hagsmuna eiga ađ gćta sé gert kleift og skylt ađ taka afstöđu til mála sem ţá varđa og nćst á eftir nemendum eru foreldrar stćrsti hópurinn sem skólinn ţjónar.
Ţess vegna er mikilvćgt ađ foreldrar ţekki skipulag skólamála í sinni sveit og viti hvernig ţeir geta haft áhrif á gang mála

Samstarf heimila og skóla
• Skipulag foreldrastarfs ţarf ađ vera gott
– Foreldraráđ, foreldrafélag, bekkjarfulltrúar, svćđasamtök foreldra- hefđađ verklag (mikilvćgt ađ koma sér upp góđum handbókum/gögnum – ţ.e. nýir ađilar í stjórn foreldrafélags geti auđveldlega áttađ sig á ţví hvernig/hvađ/hvenćr framkvćmdin hefur veriđ fram til ţessa – Handbók Mararskóla er góđur grunnur til ađ byggja á! (hana er hćgt ađ fá í word skjali hjá SAMKÓP)
• Gott upplýsingaflćđi - Fréttabréf
• Samskipti á Mentor – Virk heimasíđa
• Gagnkvćmt upplýsingaflćđi
• Foreldrar tali vel um skólann

Jákvćđ samvinna mikilvćg
• Samskipti viđ skóla geta veriđ margvísleg en samstarfiđ ţarf ađ byggjast á gagnkvćmri virđingu, trausti, samábyrgđ og gagnkvćmu upplýsingaflćđi. Eđlilegt er ađ samskiptin einkennist af ákveđinni verkaskiptingu ţar sem samkomulag er um verkefni og skyldur foreldra, nemenda og kennara.

Hvernig fer samstarfiđ fram

• samstarf um barniđ viđ kennarann
• samstarf innan bekkjarins viđ ađra foreldra
• samstarf bekkjarfulltrúa og viđ foreldrafélagiđ
• samstarf foreldrafélags og foreldraráđs
• samstarf foreldraráđs viđ skólastjóra
• svćđaráđ foreldra – fulltrúi í frćđslunefnd

Skólinn er fyrir nemendur
• Samstarf um börn
• Hvađ hefur áhrif á líđan barna í skólum?
• Hvađ má bćta í skólaumhverfi barna
• Innlendar og erlendar kannanir sýna ađ námsárangur barna rćđst ađ verulegu leyti af ţáttum sem liggja utan skólans sjálfs. Samvinna viđ heimilin er virkasta ađferđin til ađ bćta líđan og námsárangur.

Hvađ á mađur ađ gera?
• Er heimasíđan virk í ţínum skóla – upplýsingar uppfćrđar reglulega – koma upp netföngum t.d. foreldrafélag@xskoli.is og foreldraráđ@xskoli.is
• Hver er netnotkun foreldra barna í bekknum – hvernig er foreldrahópurinn
• Hver er viđvera hjúkrunarfrćđings
• Hver sér um forvarnir í skólanum – félagsstarf í skólum. - lífsleikni og kynfrćđsla á unglingastigi??
• Agaplan – skólareglur
• Eineltisáćtlun (bekkjarbragur)
• Hver er sérstađa skólans

Tengsl bekkjarfulltrúa viđ foreldrafélag
• Mynda vettvang fyrir foreldra ađ hittast og stuđla ađ auknu samstarfi foreldra, kennara og nemenda í bekk.
• Koma ţví á framfćri sem betur má fara
• Sjá um virka upplýsingamiđlun
• Tengiliđir viđ umsjónarkennara og foreldra
• Bekkjartenglar mynda fulltrúaráđ foreldrafélagsins sem hittist 2 – 3 á ári.
• Bekkjarfulltrúar eru kosnir til tveggja ára í senn

Viđfangsefni
• öryggi barna í skólanum og viđ skólann
• hvenćr opnar skólinn?
• ađbúnađur nemenda í skólanum
• gćsla í frímínútum –
• hlutverk umsjónarkennara skilgreint
• ađ koma barni úr skóla í dćgradvöl
• mötuneyti – nćđisstund
• forvarnir – RÁ benti á ţá hugmynd ađ foreldrafélag marki sér forvarnastefnu í samvinnu viđ skólann

Dćmi um störf bekkjarfulltrúa Hlutverk bekkjarfulltrúa er m.a. ađ leggja sitt af mörkum til ađ skapa ađstćđur sem auka vellíđan barna í skólanum.
• Kársnesskóli – fjöldi í bekk – samstađa foreldra kom í veg fyrir sameiningu bekkja
• Vinnufriđur og bekkjarbragur – stemmningin í bekknum
• Upplýsingar um bakland nemenda – bakgrunnsupplýsingar nemenda
• Námshópar – ţátttaka foreldra í námi barnanna
• Mötuneyti, búningsklefar, sparkvöllur o.fl.

Hindranir í samstarfi
• Fordómar og misskilningur
• Ótti viđ ađ mistakast og vera gagnrýndur
• Samstarf snýst um neikvćđa ţćtti
• Neikvćđ reynsla foreldra af skólum
• Ýmis vandi foreldra
• Mikil vinna foreldra
• Mikil vinna kennara
• Kennara skortir ţekkingu og reynslu til ađ vinna međ foreldrum
• Ólík viđmiđ

Af hverju foreldrasamstarf?
• Hvern telur ţú vera ávinning af foreldrasamvinnu og starfi bekkjarfulltrúa
• Hver er ávinningur af samstarfi heimila og skóla
• Hver grćđir mest?

Áhrif foreldrasamstarfs
• Betri námsárangur
• Betri líđan nemenda
• Betri skil á heimavinnu
• Jákvćđari viđhorf nemenda og foreldra
• Betri skilningur kennara á ađstćđum nemenda
• Forvarnaráhrif
• Mismunandi áherslur => ólíkur afrakstur

Foreldrasamstarf til hvers?
• Rannsóknir sýna ađ vćntingar foreldra, eftirlit, stuđningur ţeirra, sem og tengsl viđ ađra foreldra og vini barnanna hefur mikil áhrif á námsárangur sem og vímuefna-notkun.

				Inga Dóra Sigfúsdóttir (2005), ESPAD (2004)

F O R V A R N A R G I L D I
Ţitt framlag
• Virkir vel upplýstir foreldrar sem tala saman
• Samstarf viđ skólann
• Góđ forvörn
– IT TAKES A VILLAGE TO RAISE A CHILD

					-Hillary Clinton
 

Forvarnarverkefniđ Foreldrasamningurinn
• fyrir foreldra barna í 6. – 10. bekk
• fyrir foreldra barna í 1. – 5. bekk
• góđ samstađa foreldra
– skýr mörk
– viđhorf sýnileg
– ábyrgđ
• góđur árangur

Ţar sem verkefniđ hefur veriđ kynnt og góđ samstađa foreldra hefur náđst er ţađ samdóma álit allra ađ samningurinn skili góđum árangri. Foreldrar setja međ samningnum skýr mörk ţar sem viđhorf ţeirra eru sýnileg og ábyrgđ sem ţau ćtla ađ taka á barni sínu, umhverfi og jafnvel vinum barnanna kemur greinilega fram í samningnum.
Sum ákvćđi samningsins vekja miklar umrćđur og ekki eru alltaf allir sammála en oftast nćst samstađa um ađ skrifa undir og ađ foreldrar muni leitast viđ, eftir fremsta megni ađ fylgja ákvćđum samningsins. => mikilvćgt tćki til ađ foreldrar innan bekkjardeildar kynnist.
Ţađ sem gerist síđan stundum er ađ flestir foreldrar eru fullkomlega sammála og meirihluti barnanna er t.d. kominn heim á réttum tíma og ţví fáir félagar eftir fyrir hina sem ćtla/vilja vera lengur.

Foreldrabankinn
• Hagnýt ráđ og hugmyndir
• Varđveisla minninga
• Upplýsingar (afmćli – sími)
• Vinahópar
• Samstarfverkefni međ umsjónarkennara

Hvernig sérđ ţú samstarf foreldraráđa og stjórnar foreldrafélags • Hvađa tilgangi ţjónar samstarf foreldraráđs viđ stjórnir foreldrafélaga og bekkjarfulltrúa
• Hvernig geta foreldrar í Kópavogi fundiđ samhljóm – rödd foreldra
• Hvernig sérđu tengsl foreldra í ţínum skóla viđ SAMKÓP – og skólanefnd.

Gott samstarf foreldra og skóla er undirstađan ađ ţví ađ börnin okkar nái árangri í lífinu – vertu međ!

Aftur til baka í fréttir